三亚学院2026-2027学年春季学期第二次新教师培训会
顺利召开
11月10日下午，我校举行新教师培训第二次会议，来自各学院的新入职教师参加培训。本次培训聚焦项目制教学改革与依法合规两大专题，分别由教务处、合规办相关负责人主讲，旨在帮助新教师尽快适应学校教学改革要求、规范履职行为。
会上，教务处邓小兰处长围绕项目制教学开展专题分享。结合学校教学改革推进实际，他剖析当前学生学习中存在学完易遗忘、课堂注意力稀缺、理论知识难以转化实操能力等现实痛点，结合家长反馈的真实教学案例，解读黄金标准PBL 项目式教学核心内涵，厘清项目式教学与案例教学、课后大作业的本质区别，着重强调：项目应是学习的 “主菜”，而非传统讲授之后的 “餐后甜点”。
培训中详细拆解项目式教学七大核心要素：挑战性驱动问题、持续探究、任务真实性、学生话语权与选择、反思、批评与修正、公开成果。同时从教师实践角度，讲解课程项目设计规划、课堂文化营造、项目活动管理、搭建学习支架、建立评价量规、过程档案留存等实操要点，重点阐释“里程碑节点” 概念，指出里程碑属于不可逆的决策节点，设置阶段性交付成果，直接决定项目教学实施成效。邓处长以英语写作课程 “为国际留学生设计校园指南” 为例，生动展示传统课堂向项目式课堂转型的完整路径，区分“真项目” 与 “伪项目” 的判断标准，建议新教师可以从校内微项目入手，小步探索实践项目式教学改革。他提到学校已设立项目式教学改革课题，投入专项经费支持教学创新，鼓励新教师结合自身专业背景积极参与教研教改，遇到问题可前往教务处沟通交流。
随后，合规办负责人陈吟玲开展教师合规专题培训。培训从扁鹊三兄弟、曲突徙薪两则寓言切入，传递“预防重于治理” 的合规理念，梳理合规五大层级，解读合规与效率、业务之间的辩证关系。培训重点解读学校利益冲突管理制度、师德师风长效机制实施办法，明确利益冲突禁止行为与申报流程，逐条列举高校教师师德失范行为情形。结合多起国内高校真实典型案例，围绕学术不端、违规组织学生考证牟利、职称评审造假、师生不正当关系、侵占学生财物等风险点开展警示教育。
针对高校高频发生的知识产权合规风险，陈吟玲提醒各位教师重视课件、图片、字体、论文引用、线上公开课素材版权问题，课堂内部使用的教学素材不等同于可以随意上传网络公开，规避版权诉讼风险，并给出具体合规实操建议。
培训最后，与会领导作总结提醒。强调教学改革对教师备课、教学设计、过程管控提出了更高要求，新教师在推进项目教学时，要充分考量不同层次学生情况，做好分组、选题、节点规划；同时绷紧合规这根弦，重视学术诚信，严格执行调课、下课等教学管理流程，私下调课、学术造假等行为会直接影响绩效考核、职称评审。行政流程看似烦琐，实则是对教师的保护，做到事前防范，才能行稳致远。同时提醒新教师完成线上网络培训，获取培训结业证书，顺利完成入职培训全部任务。