三亚学院教学质量监控工作
简 报
2019年第2期（总第5期）
教学质量监控处 2019年3月20日
【工作动态】
·组织召开教学督导第二次工作会议
【专项监控】
·2018-2019学年春季学期试卷抽检情况
·2018-2019学年春季学期论文抽检情况
【工作动态】
组织召开教学督导第二次工作会议
2019年3月6日，聂培尧副校长组织召开了三亚学院第二次教学督导工作交流会，教学质量监控处工作人员与各学院兼职督导教授参加了会议。
会议对督导工作表示认可。会议指出，各位督导教师在短时间内快速融入岗位，形成工作共识与同一目标指向，积极开展工作，在课堂教学建设、考试管理、教学秩序、后勤保障、学风建设等育人保障方面发挥了良好的质量监督与建设指导作用。同时，对期初巡查情况进行了通报，对督导教师反映问题与亮点的质量表示肯定，对巡查工作在促进师生、学校各教学环节进入良好工作、学习状态发挥的积极作用表示赞许。
会议中大家一起学习了《三亚学院2018-2019学年春季学期工作要点》，明确本学期教学督导要注重优秀教学人才挖掘与青年教师的指导，实现对主讲教师的发展性评价；要通过优秀教学人才的榜样作用，不断优化、加强学校一线教师队伍建设，加强课程建设，提升课程质量，实现育人目标。
会议进一步强调了本学期课堂教学指导中要解决符合课程“三度”要求的课程内容设计与再设计、教学有效性等问题。具体对课程内容遴选草率现象、专业内或课程组内授课内容重复现象、课程“三度”建设要求和标准重新设计教学内容问题、知识点解决学生竞争力（课程效益）问题；教学机智培养与形成问题、学生参与度与配合度问题、课堂教学吸引力、关注度问题等现象与问题进行了交流。
会议明确期末考试巡查、考试试卷抽检、毕业论文阅审是常态的、周期性教学质量管理工作，是严肃学风、强化教学管理、促进质量建设的有效措施。要按照教育规律，定期组织教学督导与学院各学科相关教师（专业负责人、学院教学负责人）对试卷、论文进行抽检，对考试情况进行分析，重点侧重试卷规范（制卷阅卷、成绩核定、试卷分析、试卷存档）与试卷命题（试题覆盖、阅读反映、题型情况、试题份量、题目难度）情况检查；对上一学期期末巡查中透漏出的试卷问题要进行重点评估，科学、客观的给出评价意见和改进建议，对试卷、考试管理问题较严重的学院，将对相关责任人实行约谈制度。论文检查重点要关注专业对人才培养目标与质量的实现情况。
会议强调要进一步加强常态督导工作，特别是教学实施各环节的督导，好的课堂教学，要跟踪评价；存在不足和问题的情况要跟踪指导，做到及时总结经验，及时深入指导。督导过程要紧密结合课程深度、饱和度，学业紧张度的要求，引导教师要对课程内容在非常熟悉的基础上思考课程间、学科间的关联，准确把握本门课程的知识结构和知识点，综合设计课程讲授；要重视阅读，不能从始至终只有一本教材，课程考试内容要有阅读含量，要在大纲中有明确的要求，课程的所有环节、内容、要求都要在大纲中给予科学合理的设计和体现。
【专项监控】
2018-2019学年春季学期试卷抽检情况
第3教学周教学质量监控处对学校14个学院19份2018-2019学年秋季学期期末考试试卷进行了抽检（马克思主义学院与盛宝金科学院没有抽调卷子），抽检情况如下：
总体情况：
好的方面：
1.试卷文本基本规范，试卷的制卷阅卷、成绩核定、试卷分析、试卷存档绝大部分试卷符合学校管理规定要求，经过学校转设或合格评估的教师在试卷建设过程中在学院有良好的群体指导作用。
2.试卷命题基本科学合理，试卷的试题覆盖、题型类别、试题份量绝大部分试卷符合《三亚学院试题（卷）库建设与管理办法（试行）》要求。
3.63%的抽调试卷的区分度较好，能够较好区分考生学业水平和学业能力情况。
4.18份试卷的试题分布均能够突出教材重点章节和大纲规定内容，试题效度较好，基本能够代表教学内容。
不足方面：
1.抽调的部分试卷比较简单，对学生学业紧张度提升和学业质量要求没有形成较好的牵引作用。
2.考查课程的试卷质量不高，包括命题质量和归档文本质量。
3.试卷文本细节和基础性错误较多：
略
关注方面：
1.教师惯性意识与认识。试题相对简单，很大程度是教师基于学生现有学业水平考虑，且在原有政策导向下，很多教师随波逐流，尽可能保证“通过率”。各学院教师应充分抓住课程“三度”建设的良好契机，实现师生“内心的伟大变革”，扎实改进课堂教学质量，提升学生学业效果。要解决质量（试卷质量）、难度（试题难度）、效果（学生成绩）矛盾与统一问题，我们要在保证试卷本体质量和难度的基础上，通过教育、教学质量建设实现学生取得良好成绩和学业效果目标。
2.命题方法。试卷存在较多不足是命题态度与方法出现了问题。试题命题应是一个反复过程，态度要严谨，方法要科学。教师应依据教学大纲、教材等授课依据确定课程考试内容要目、目标层次及权重，要养成形成命题双向细目表的习惯（包含：内容、分数、目标—识记、理解、应用、分析、探究），清晰命题过程，把握命题覆盖与难度。
3.学风。在试卷测试内容较为基础的情况下，学生试卷答题质量仍不理想，一方面对教师课堂教学能力提出了更高要求，另一方面我们应在学风建设上下更大力气，内因终是学习效果和学业成就的主因。
具体情况：
（一）抽调试卷的难度、区分度与效度
略
（二）2018-2019学年秋季学期期末考试巡查存在异议考场试卷情况
略
2018-2019学年春季学期论文抽检情况
第4教学周，教学质量监控处对2018届法社学院的社会工作专业、旅酒学院的旅游管理专业、理工学院的车辆工程专业（2019届毕业生）、体育学院的休闲体育和亲水运动4个学院的4个专业的15%毕业生的41篇论文进行了抽检，抽检情况如下：
总体情况：
好的方面：
1.论文文本规范，经过多年建设，学校各学院的论文档案在装订、内容、格式上基本能够达到《三亚学院毕业论文（设计）工作规范》要求。
2.论文选题都具有较好的应用价值或现实意义或研究意义。
3.论文研究大部分符合学术规范。
不足方面：
1.论文选题内容的创新性均比较弱。
2.部分论文论述过程相对简单，缺少深入分析。
3.部分论文数据调查或使用不符合学术研究规范或存在造假可能性（这一现象比较突出）。
4.论文装订不规范，使用的金属钉已生锈。
5.个别论文题目与课题类别不符。
6.部分论文文献综述过于简单、无条理或缺乏综合陈述处理。
7.论文质量整体水平为一般，评估平均分为73分（评估观测点：论文规范—选题开题、做题撰写、指导评阅、论文存档；论文质量—选题难度、真题真作、学术水平与创新、人才培养目标实现）。
关注方面：
1.论文指导教师职责与专业化。论文文本不规范、论文分析不深入、数据不真实或分析不合理、论文分析工具使用机理不准确、文献阅读不足等论文（设计）存在的各类问题首先反映出毕业论文（设计）的指导教师的履职情况及学科专业能力。因此，学院要强化论文指导老师责任意识，在论文指导过程中不断加强指导教师自身专业学习和专业指导能力，保证论文作为检验学生本科学业效果、培养学生应用、探讨、研究理论知识和解决实际问题能力媒介的质量，也为学生掌握正确、系统的学术方法，端正、养成良好的学术态度打下坚实基础。
2.文献阅读指导。阅读文献数量与质量直接关系着学生毕业论文（设计）完成的质量，也同步反映着学生对该问题研究的深度和广度，因此，提倡指导教师能够积极引导学生富有针对性的、广泛的阅读国内外相关研究文献；结合三度，在课堂外继续加强和丰富学生阅读，让学生在毕业前的每一个阶段都能够收获良好的学业获得感。
3.选题创新。本科生毕业论文在学生培养体系中占有极为重要的地位和作用，对人才的创新能力培养发挥着举足轻重的作用。因此，选题是学生在学校期间创新能力培养，系统、全面梳理其基本知识、基本理论、基本技能掌握情况的首个观测点和落脚点。目前，我校学生选题能够紧密将专业与经济社会发展需求和现象相结合，能够较好的体现应用能力，但绝大部分论文缺少创新元素和创新思想，大部分是上一届论文的“翻版”，学生的创新能力和意识在论文撰写过程中没有被激发和侧重培养。学院要不断创新论文选题机制。此外，选题呈现被动，基本是学生在教师提供的课题中进行确定，极大地压缩了学生思考和运用知识的空间，限制了学生深层探索与研究的意识和热情。
4.论文（设计）完成时间。学生毕业论文（设计）时间跨度大约是20周，理论上时间相对充裕，但在这一过程中学生面对要解决的事情也比较繁冗和重要，找工作、考研、考公务员、各类资格考试、入职准备、填写各类表格等。因此，用于论文（设计）的时间被肢解和分划。为此，学院各专业可以根据本专业特点，将毕业论文（设计）的准备工作时间节点前置，引导学生提前确定毕业论文（设计）的方向和内容，开展前期调研等工作，为后面论文完成争取时间，积累支撑材料、数据，做好撰写准备。
2018-2019学年春季学期抽检论文评估情况
略