三亚学院教学质量监控工作
简 报
2019年第8期（总第11期）
教学质量监控处 2019年12月2日
【工作动态】
·第6-9教学周课堂教学与学情情况
教师课堂教学在“思考”、“行动”方面有了明显的、大范围的常态感。同比2019-2020学年秋季2-5教学周即同比本学期期初，学生学风状况略有下滑。
【专项监控】
·2019-2020学年秋学期期中教学检查
·第一批“三度”立项课程与2019-2020学年秋学期通识课程评估
“三度”立项课程跟踪过程性评价（评估）呈现：
教师教学表现积极、深入状态;课程“三度”建设在一定程度上稳定了课程体系内容。
课程建设过程性、常态积累要加强；课程学术与教学学术要齐肩并进。
通识课课堂普遍存在听课率偏低，课堂教学师生状态不佳现象。
【工作动态】
第6-9教学周课堂教学与学情情况
一、教师教学
1.课堂教学基本情况
好的方面：
本学期6-9教学周，听课覆盖15个学院、124位主讲教师，143门课程、162个班级。
学校课堂教学坚持课程“三度”建设思想，教师力求课程内容饱满（知识）、授课思路清晰（逻辑）、逆向设计合理（实践）、牵引融入到位（学生）。教师课堂教学态度认真、端正，教学基本功不断夯实，大部分中青年教师结合智能化信息化手段，与课堂教学模式、内容恰当融合，努力追求从传统的粉笔+黑板+PPT的样态中向智能+平台+互动的参与式、交互式的课堂教学样态转变。教师课堂教学在“思考”、“行动”方面有了明显的、大范围的常态感。
图1: 6-9教学周课堂教学模式情况
表1： 6-9教学周被听课程分类及课堂教学基本情况
课程类型 | 课程数 | 到课率 | 听课率 | 优秀率 |
公共基础 | 19 | 97.18% | 86.47% | 15.79% |
专业基础 | 42 | 97.87% | 89.55% | 45.24% |
专业核心 | 54 | 96.63% | 85.35% | 37.04% |
专业方向 | 14 | 95.48% | 89.29% | 42.86% |
通识核心 | 14 | 90.90% | 69.00% | 28.57% |
不足方面：
图2： 课堂教学存在问题的主要环节
表2： 课堂教学评价体现的问题词汇频次 单位：次
课堂教学 |
考勤5、教材3、学生管理27、教学方法21、教学内容18、师生互动36 |
学生学情 |
课堂参与度14、听课状态7、课堂纪律14 |
后勤保障 |
教学设备2 |
1.授课节奏不稳。部分教师在课堂教学中各环节时间分配比例需要斟酌，授课内容在追求饱满的过程中没有兼顾学生知识学习吸收的规律和感受。
2.双语课堂中文使用偏多。双语课堂需要教师在专业知识、语言与学生实际情况做好平衡，并深入思考如何帮助学生运用英文语言逻辑学习好专业知识。
二、学生学情方面
同比201920学年秋季2-5教学周即同比本学期期初，学生学风状况略有下滑。
表3： 学校学生学情总体情况比对表
教学周 | 平均到课率 | 到课率达90%及以上班级 占比 | 到课率达80%及以下班级 占比 | 迟到率 | 学生听课 状态 |
201920秋季学期 2-5教学周 | 97.74% | 96.26% | 1.40% | 0.84% | 86.63% |
201920秋季学期 6-9教学周 | 96.45% | 89.51% | 6.29% | 0.73% | 85.52% |
同比上学期6-9教学周，33%学院到课率有增长，33%学院迟到率在下降，40%学院学生听课状态有转变。
表4： 1819春与1920秋6-9教学周各学院学生学情情况比对表（略）
表5： 1819春与1920秋6-9教学周学院学生学情同比变化占比总体情况表
学情项目 | 变化学院 | 增长占比 |
到课率增长情况 | 法社、人文、外国语、理工、丝路 | 33% |
迟到率减少情况 | 法社、旅酒、人文、艺术、理工 | 33% |
听课状态增长情况 | 管理、人文、艺术、外国语、理工、音乐 | 40% |
【专项监控】
2019-2020学年秋学期期中教学检查情况
2019年11月11日-15日，教学质量监控处协助教务处开展本学期期中教学检查工作，协同完成对教学文档建设情况的抽检，包含通识核心课建设、“三度”课程建设、试卷规范性建设、毕业论文规范性建设、双创课程建设、教学运行等方面文档建设情况。
各学院课程档案建设基本完善，以纸质版和电子版相结合的形式存档。抽查的9个学院，部分学院、教师（约60%）文档建设常态化，其中信智学院、音乐学院、传媒学院本次抽查相对文档健全，且音乐学院较以往在规范性、丰富度上有较大进步。各学院教学大纲基本能够按照学校要求制定；教案与讲义中除了印刷内容外留有笔迹，体现教师随时查缺补漏，课后反思。
各学院试卷评阅及存档基本规范，装订整洁，内容全面。一些学院对好、中、差典型试卷复印版进行存档；部分课程以论文形式作为考核方式，评阅标准层次清晰，分数明确，有说服力。
各学院2019届毕业生毕业论文（设计）资料存档情况良好，存档材料齐全、完整。2020届毕业论文（设计）工作进展有序，学院层面，不断改革、创新、充实毕业论文（设计）指导工作；选题等重要环节前置前量化，并给予高度重视，各学院均能够提前准备大量方向性题目供学生选择，其中信智学院采用师生交流、互选淘汰机制，激活学生内动力；理工学院与企业合作，加大真题真做力度；传媒学院强调学生个性特色，侧重设计过程、思路与展示。
表6： 2019-2020学年秋学期期中教学检查基本情况汇总
略
第一批“三度”立项课程与2019-2020学年秋学期通识课程评估
1.“三度”立项课程评估
2019年11月21-22日，教学质量监控处协同第一批课程“三度”建设学院，查阅建设文档，沟通建设情况。依据课堂教学评价、课程档案建设情况、学生学业过程性考核情况、学生经典阅读情况、试卷评估与学生评教，教学质量监控处对第一批已开课57门“三度”立项课程进行评估。
“三度”立项课程跟踪过程性评价（评估）呈现：
学院以课程“三度”建设为契机，不断加强专业、人才培养体系、教育教学联动机制、课程、课堂教学等方面的建设，育人体系出现横向基础培养，纵向拉伸的弹性样态（如艺术学院）；教师以课程“三度”建设为指针，注重以过程性考核、经典阅读为牵引力，强化学生学业质量，方式方法丰富多样，教师教学表现积极、深入状态。课程“三度”建设在一定程度上稳定了课程体系内容。
课程建设过程性、常态积累要加强；课程学术与教学学术要齐肩并进。
表7： 三亚学院第一批“三度”立项课程评估表
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表8： 三亚学院第一批“三度”立项课程评价表
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2.通识课评估
按照课程“三度”建设思想要求，依据课堂教学评价、通识课课程文档情况，教学质量监控处对2019-2020学年秋季学期的90门通识课程进行了评估。
通识课程本学期在班级人数、课程时间安排等方面较以往更合理，教师授课力求培养学生学科史性思维，但课堂普遍存在听课率偏低，课堂教学师生状态不佳现象。
表9： 三亚学院2019-2020学年秋季学期通识课程评估表
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表10： 三亚学院2019-2020学年秋季学期通识课程评价表
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3.试卷评估
2019年11月21-22日第二批抽调“三度”立项课程试卷。本次抽检查阅并评估31门1540份试卷，全部为第一批“三度”立项课程期末考试（考查）试卷，其中4门为1819春，27门为1819秋。抽检课程中专业基础课占比45.1%，专业核心课占比41.9%，专业方向课占比12.9%。
试卷呈现的亮点和不足与9月抽阅的试卷基本相同，不冗述；考试课试卷和考查课试卷的存档文档明细规范需要分类明确。
表11： 2019-2020学年秋季学期抽阅第一批“三度”立项课程期末考试（考查）试卷基本信息表
序号 | 抽调学院 | 抽调学科 | 课程性质 | 考核 方式 | 任课老师 | 学生班级 |
1 | 法社 | 西方社会思想史 | 专业基础 | 考查 | 陈强 | 社会1701 |
2 | 法社 | 民事诉讼法 | 专业基础 | 考试 | 王天林 | 法学1701 |
3 | 法社 | 刑法分论 | 专业基础 | 考试 | 代旭辉 | 法学1702 |
4 | 法社 | 劳动与社会保障法 | 专业方向 | 考试 | 刘雅斌 | 法学1502 |
5 | 法社 | 咨询心理学 | 专业核心 | 考试 | 敖小兰 | 心理1601 |
6 | 法社 | 侵权责任法 | 专业核心 | 考查 | 水木晴美 | 法学1701 |
7 | 财经 | 财政学 | 专业基础 | 考查 | 张光 | 国贸1601 |
8 | 财经 | 成本管理会计 | 专业核心 | 考试 | 夏冬艳 | 注会1602 |
9 | 人文 | 语文教学论 | 专业方向 | 考查 | 段全林 | 汉语1501 |
10 | 人文 | 创意写作 | 专业基础 | 考查 | 周琳琳 | 汉语1804 |
11 | 人文 | 中国文化通论 | 专业方向 | 考查 | 黄守红 | 汉语1601 |
12 | 人文 | 跨文化交际 | 专业核心 | 考查 | 张美云 | 汉语国际1701 |
13 | 人文 | 对外汉语教学导论 | 专业核心 | 考试 | 金伟 | 汉语国际1701 |
14 | 人文 | 中国古代文学3 | 专业基础 | 考试 | 冯汝常 | 汉语1703 |
15 | 人文 | 现代汉语1 | 专业基础 | 考试 | 李浩 | 汉语国际1801 |
16 | 人文 | 古代汉语 | 专业基础 | 考试 | 刘兴均 | 汉语1702 |
17 | 人文 | 中国现当代文学 | 专业基础 | 考试 | 胡冬智 | 汉语1702 |
18 | 人文 | 语言学概论 | 专业基础 | 考试 | 龚韶 | 汉语国际1701 |
19 | 人文 | 文学概论 | 专业基础 | 考试 | 袁金刚 | 汉语1602 |
20 | 人文 | 国学研究 | 专业核心 | 考查 | 刘兴均 | 汉语1502 |
21 | 人文 | 第二语言习得研究 | 专业核心 | 考查 | 苑洋 | 汉语国际1701 |
22 | 艺术 | 人机工程学 | 专业核心 | 考试 | 孙晋博 | 产品1601 |
23 | 艺术 | 环境设计专业入门指导 | 专业基础 | 考查 | 吴晓淇 | 环境1801 |
24 | 艺术 | 城市设计 | 专业核心 | 考试 | 吴耀华 | 城乡1601 |
25 | 艺术 | 流行装设计与立体剪裁 | 专业核心 | 考查 | 杨洋 | 服装1601 |
26 | 艺术 | 室内设计原理 | 专业核心 | 考查 | 陈博 | 环境设计1601 |
27 | 艺术 | 热带建筑设计初步 | 专业基础 | 考查 | 陈琳 | 环境设计1701 |
28 | 信智 | 操作系统 | 专业核心 | 考试 | 杨婷婷 | 计科1601 |
29 | 信智 | 嵌入式系统原理与应用 | 专业方向 | 考查 | 李社蕾 | 软件1501 |
30 | 信智 | 高级语言程序设计 | 专业基础 | 考试 | 刘小飞 | 软件1801 |
31 | 信智 | 面向对象程序设计 | 专业核心 | 考试 | 尹萍 | 计科1701 |
表12：2019-2020学年秋季学期抽阅第一批“三度”立项课程期末考试（考查）试卷成绩分布情况表
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表13: 2019-2020学年秋季学期第二批调阅试卷评价表
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